们送走
于情于理都说得通。比起对老鬼，肯定更舍不得孩子们；另外，要分清谁是搞出这些问题的始作俑者。
武拂衣见状，反而笑了起来，胤禛看她很不爽又无计可施的样子真有趣。
她也不怕再火上浇油，“是不是觉得有点力不从心努力了半个月，发现眼前的书籍没有办法解决你的困境”
胤禛努力面无表情，不能让老鬼看笑话，却也知道自己就要撑不下去了。
既不愿意糊弄孩子们，又不想开口向武拂衣求问，自己尽力去找解题之道，可总有种力气没用对地方的不得其法感。
勉勉强强，解答弘昐学习英吉利文的问题。
康熙对于西洋之术并不排斥，早些年南怀仁在世时还任职钦天监、工部侍郎等要职。
胤禛在上学期间受到康熙的喜好影响，也学习了洋文。却不是英吉利文，而是荷兰文。
近半个月，是从头拾起英吉利文。
即便它与荷兰语有不少相近之处，但也无法轻轻松松一通百通。
胤禛亲身体会了什么叫做教学相长，比起单纯做学生要痛苦得多。
关键是没有最憋屈只有更憋屈。
用罗隐的一句诗来形容，是能概括他正在进行的大傻子行为，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”
所有的学习与努力都以四爷的笔迹写出，而孩子们的崇拜与爱戴都是给了四爷。太讽刺，他居然成了自己身体与身份的代笔
武拂衣眼看胤禛的脸色忍无可忍地转阴，在他掀桌子不干之前开口了。
“早说了，笑一笑十年少。这一天天的就不见你面露笑意，可别说是我逼的。”
难道不是你吗
胤禛憋气，老鬼睁着眼睛说瞎话的本事也是一天天见长。
“你该喝点菊花茶消消火气了。”
武拂衣不承认她蓄意迫害胤禛，最多就是选择，而胤禛走上了自我逼迫的那条路。
胤禛想要以辅导作业的方法关心孩子，她就大大方方随便胤禛自由发挥。其实，这人答得驴头不对马嘴，她也不会轻易嘲笑。
瞧瞧十四之前的解答内容，有很多都是与神话传说扯上关系。
小故事写得好，总能有发挥作用的地方，后来也安排十四为宣传牛痘出力。
当下，胤禛之所以苦恼，是他一定要保持四爷作为父亲的全知全能形象，并且不愿意敷衍糊弄孩子。
武拂衣肯定这种认真态度，也没打算一下子将人累死。
主动提议，“孩子们都出痘了，不必一直陪护着。最近你也辛苦了，等吃了中饭，要不要出去逛一圈”
一日三餐，武拂衣排了进餐表。
从二月初研究牛痘起，已经实行了半年，不知不觉间胤禛也适应了。
胤禛听到出门转转的邀请，第一反应是黄鼠狼给鸡拜年，老鬼会这样好心“你要带我去哪里”
“听听你的语气，不像是问我把你带去哪里，活
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